فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه. 1

1-2- بیان مسأله. 2

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق. 6

1-4- اهداف تحقیق. 7

1-4-1- هدف کلی. 7

1-4- 2- اهداف ویزه 7

1-5- فرضیه‏های تحقیق: 7

1-6- تعریف واژه ‏ها و اصطلاحات: 8

2-1- سردرد 11

2-1-1-تعریف درد 11

2-1-2-تعریف سردرد 12

2-1-3-تاریخچۀ سردرد 13

2-1-4-انواع وعلایم سردرد 15

2-1-5-عوامل موثر سردرد : 18

2-2-اضطراب.. 20

2-2-1-انواع اضطراب.. 23

2-2-1-1-فوبیاهای خاص.. 23

2-2-1-2-اختلال وحشتزدگی. 24

2-2-1-3-اختلالات اضطراب فراگیر 25

2-2-1-4-اختلال وسواس فکری- عملی. 26

2-2-1-5-اختلال استرس پس آسیبی. 27

2-2-2-ابعاد و نشانه های اضطراب.. 27

2-2-2-1-بعد جسمانی. 27

2-2-2-2-بعد روانی. 28

2-2-2-3-بعد اجتماعی. 28

2-2-3-نظریه های اضطراب.. 28

2-2-3-1-عوامل زیست شناختی. 28

2-2-3-2-نظریه روانکاوی. 29

2-2-3-3-دیدگاه شناختی. 30

2-2-3-4-دیدگاه پردازش اطلاعات.. 31

2-2-3-5-دیدگاه رفتار گرایی. 32

2-2-3-5-نظریه اگزیستانسیالیسم یا وجودی. 33

2-3-افسردگی. 33

2-3-1- نظریه‌های‌ زیستی (عوامل زیستی) 34

2-3-1-1- نظریه‌ مونوآمینی افسردگی. 35

 

2-3-1-2- مدل بیماری‌پذیری ارثی ـ استرس دربارهی افسردگی. 36

2-3-1-3- آسیب مغزی و اختلالات خلقی. 36

2-3-2- عوامل ژنتیك.. 37

2-3-3-  نظریه های روانشناختی. 37

2-3-3-1- دیدگاه روانكاوی و روانپویشی. 38

2-3-3-2- نظریه ‌شناختی. 39

2-3-4- نشانگان افسردگی. 40

2-3-5- نظریه های دیدگاه رفتاری: 42

2-3-5-1-نظریه افسردگی لوینسون: 42

2-3-5-2- نظریه روابط بین‌فردی. 43

2-3-6- انواع افسردگی. 44

2-3-6-1- افسردگی اساسی. 44

2-3-6-2-افسردگی مزمن. 44

2-3-6-3- اختلال در سازگاری. 44

2-3-6-4-اختلال دو قطبی. 44

2-3-6-5-افسردگی فصلی. 44

2-4- حضورذهن (ذهن آگاهی) 45

2-4-1- تاریخچه حضورذهن. 46

2-4-2-  حضورذهن مبتنی بر درمان شناختیMBCT. 54

2-4-3- تاریخچه حضورذهن مبتنی بر درمان شناختی MBCT. 57

2-4- 4-تاریخچه حضورذهن مبتنی بر درمان شناختی MBCT  در ایران. 58

2-4-5-  عمده ترین محدودیتهای مرتبط با ذهن آگاهی. 59

2-5- پیشینه پژوهش… 63

2-5-1- پژوهش‌های داخلی. 63

2-5-2- پژوهش های خارجی. 66

3-1- روش پژوهش… 70

3-2- متغیرهای تحقیق. 70

3-3- جامعه آماری. 70

3-4 – روش نمونه‏گیری و حجم نمونه. 70

3-5- ابزار گردآوری داده‌ها: 71

3-5-1- آزمون افسردگی بک: 71

3-5-2-  پرسشنامۀ اضطراب بک.. 72

3-5-3- پرسشنامۀ سردرد: 73

3-5-4- پروتکل های آموزش ذهن آگاهی. 73

3-6- روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها 74

4 -1- نتایج توصیفی. 76

4ـ2ـ تحلیل داده‌ها از زاویۀ آمار توصیفی. 76

4-3-نتایج استنباطی. 77

5-1- جمع بندی. 84

5-2- بحث و نتیجه‌گیری. 85

5-3- محدودیت های پژوهش: 95

5-4- پیشنهاد‌ها 96

5-4-1- پیشنهاد های پژوهشی: 96

5-4- 2- پیشنهاد های کاربردی: 96

منابع فارسی: 98

منابع انگلیسی. 100

 

چکیده

این پژوهش به ‌منظور بررسی تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر کاهش اضطراب، افسردگی و سردرد تنشی در زنان مبتلا به سردرد تنشی و دستیابی به شواهد تجربی و کاربردی در این زمینه می‌‌باشد. جامعۀ آماری شامل کلیۀ زنان با بیماری سردرد تنشی در شهر کرمانشاه در سال 1394 می‌باشد. برای انتخاب نمونه با بهره گرفتن از روش نمونه گیری در دسترس 20 نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 10 نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند. این پژوهش از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی و از لحاظ اجرا جزء تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می‌باشد. برای گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای برنامۀ ذهن‌آگاهی اجرا گردید، اما برای گروه کنترل هیچ

1-1-بیان مسئله. 6

1-2-اهداف پژوهش…. 7

1-3-فرضیه ها 7

1-4-تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش…. 7

فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1-مبانی نظری پژوهش…. 10

2-1-1- سلامت روانی همسران جانبازان.. 10

2-1- 2-نظریه های خود کارآمدی.. 14

2-1-2-1-اثرات خودكارآمدی بر كاركردهای روان شناختی… 17

2-1-2-2-تأثیرخودكارآمدی بر عواطف… 20

2-1-2-3-منابع خود کارآمدی.. 21

2-1-3- نظریه های مقابله با استرس…. 24

2-1-3-1-ماهیت استرس…. 24

2-1-3-2-منابع استرس…. 25

2-1-3-3-استرس در زنان.. 26

2-1-3-4-منابع ایجاد استرس درزنان.. 26

2-1-4-سبک های مقابله با استرس…. 26

2-1-4-1-تعریف مقابله. 27

2-1-4-2-عوامل مؤثر بر انتخاب سبك های مقابله. 28

2-1-4-3-راهبردهای مقابله. 33

 

2-1-4-4-سبك های مقابله و نقش آن در بروز بیماری ها 43

2-1-4-5-نقش حمایت های اجتماعی و معنوی.. 49

2-2-تحقیقات انجام شده در خصوص موضوع پژوهش…. 51

2-3-مدل مفهومی تحقیق.. 54

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

3-1-روش پژوهش…. 56

3-2-جامعه آماری پژوهش…. 56

3-3-نمونه و روش نمونه گیری.. 56

3-4- ابزارهای اندازه گیری.. 56

3-5-فرایند اجرای تحقیق.. 59

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

4-1-داده های توصیفی… 61

4-2-داده های استنباطی) آزمون فرضیه ها(. 62

فصل پنجم  : بحث و نتیجه گیری

5-1-خلاصه یافته ها و نتیجه گیری.. 67

5-2- محدودیت های پژوهش…. 68

5-2-1-محدودیت های خارج از اختیار پژوهشگر. 68

5-4-2-محدودیت های در اختیار پژوهشگر. 68

5-3-پیشنهادات.. 68

5-3-1-پیشنهادات پژوهشی… 68

5-3-2-پیششنهادات کاربردی.. 68

منابع. 69

 

چکیده

خانواده های جانبازان به علت مشکلات ناشی از ناتوانی جسمی جانباز در معرض ابتلا به اختلالات روانی قرار  دارند و در میان اعضاء خانواده این همسران جانبازان هستند که بدلیل مسئولیت بیشتر ، زمینه بیشتری را برای ابتلا به اختلالات یاد شده دارا می باشند . پژوهش حاضر در جهت یافتن عوامل مؤثر در بهبود وضعیت روحی و روانی همسران جانبازان و با هدف تعیین رابطه اشتغال  و احساس خود کارآمدی با سبک های مقابله با استرس در همسران جانباز انجام پذیرفته است . دراین مطالعه که به روش توصیفی و مبتنی بر طرح مقایسه ای و همبستگی انجام شد ، تعداد 30 همسر جانباز ( 15 نفر شاغل و 15 نفر غیر شاغل ) به ‌ صورت نمونه ‌ گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند . داد ه ها  با بهره گرفتن از پرسشنامه های  خود کارآمدی و سبک های مقابله با استرس استاندارد جمع آوری شد . تجزیه و تحلیل اطلاعات در خصوص تفاوت میانگین خود کارآمدی میان  همسران شاغل و غیر شاغل به روش t   مستقل انجام پذیرفت و همبستگی خود کارآمدی با سبک های مقابله با استرس با محاسبه ضریب همبستگی پیرسون انجام شد . در نتیجه تفاوت میانگین خود کار آمدی  در دو گروه همسران جانباز شاغل و غیرشاغل بطور معنی دار تأیید گردید .

بیان مسئله…………………………………………………………………………………………9

موضوع تحقیق…………………………………………………………………………………..12

فرضیه تحقیق……………………………………………………………………………………12

اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………..13

هدف تحقیق……………………………………………………………………………………..15

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………16

تعریف نظری……………………………………………………………………………………16

تعریف عملیاتی………………………………………………………………………………….19

فصل دوم: پیشینه پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………22

پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………….23

شخصیت………………………………………………………………………………………..25

تعریف شخصیت…………………………………………………………………………………25

اختلالات شخصیت ضداجتماعی…………………………………………………………………27

نظریه روان شناختی…………………………………………………………………………….28

رشد نایافتگی شخصیتی و ناتوانی در غلبه بر بهران های رشدی و کسب هویت…28

عوامل شخصیتی و روان شناختی………………………………………………………………..29

سوء مصرف و وابستگی به مواد………………………………………………………………..31

اعتیاد……………………………………………………………………………………………32

عوامل علیتی روانی-اجتماعی در سوء مصرف مواد…………………………………………….32

 

عوامل اجتماعی – فرهنگی در سوء مصرف مواد………………………………………………33

بررسی علل و عوامل در سوء مصرف مواد…………………………………………………….34

اصطلاح شناسی…………………………………………………………………………………36

مداخلات درمانی در سوء مصرف مواد………………………………………………………….37

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………………………40

روش تحقیق……………………………………………………………………………………..40

جامعه آماری تحقیق……………………………………………………………………………..40

نمونه پژوهش……………………………………………………………………………………40

ابزار پژ وهش…………………………………………………………………………………..41

پرسشنامه اول……………………………………………………………………………………41

نحوه اجرای پژوهش…………………………………………………………………………….41

روش تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………….42

فصل چهارم: داده های آماری

مقدمه …………………………………………………………………………………………..44

یافته های توصیفی……………………………………………………………………………….45

ویژگی های جمعیت شناختی……………………………………………………………………..45

تحلیل استنباطی………………………………………………………………………………….53

فرضیه های اصلی تحقیق………………………………………………………………………..53

فرصیه های فرعی اولین فرضیه اصلی پژوهش…………………………………………………55

فصل پنجم: نتیجه گیری

خلاصه………………………………………………………………………………………….59

یافته های پژوهش……………………………………………………………………………….59

محدودیت و پیشنهادات پژوهش………………………………………………………………….60

منابع

منابع فارسی……………………………………………………………………………………..61

 

فصل اول

 

کلیات پژوهش

 

 

 

مقدمه:

تقدیم به

 

8 تقدیر و تشكر

 

9 چكیده

 

10 فصل اول:کلیات پژوهش

 

13 مقدمه

 

  بیان مسئله

 

15 اهداف و ضرورت تحقیق

 

17 اهداف تحقیق

 

18 فرضیه های تحقیق

 

18 تعریف عملیاتی

 

18 تعاریف نظری

 

19 فصل دوم

 

  مقدمه

 

22 تاریخچه شخصیت

 

22  بخش اول:شخصیت

 

23 شخصیت از دیدگاه مردم

 

26 نظریه های شخصیت

 

26 نظریه های روانشناختی شخصیت

 

28 نظریه پنج عاملی شخصیت

 

30 ویژگی های شخصیت

 

31 رویكرد صفات به شخصیت

 

35  بخش 2: تعهد حرفه ای

 

37 مقدمه

 

37 تاریخچه تعهد حرفه ای

 

38 مفاهیم تعهد حرفه ای

 

38 تعهد حرفه ای

 

42 مطالعه سانتوز

 

43 مطالعه هاسكت و همكاران

 

43 مطالعه تسای و همكاران

 

40 ابعاد تعهد حرفه ای

 

42 مقیاس های تعهد شغلی

 

46 انتخاب شغل

 

48 نیازها

 

49 تعریف تعهد وجدان كاری

 

49 عوامل موثر بر تعهد و وجدان كاری

 

50 پیش بینی كننده های تعهد حرفه ای

 

 

51 تعهد حرفه ای پزشكی و مشاغل وابسته

 

50 مصادیق هریک از اجزاء رفتار حرفه ای

 

53 چالشهای رفتار حرفه ای

 

57 چهار محدوده رفتار حرفه ای

 

65 آموزش و ارزشیابی پروفشنالیسم

 

68 بخش 3: پرستاری

 

71 مقدمه

 

72 تعریف پرستاری

 

74 نقش های پرستار

 

74 پیشینه پژوهش داخل كشور

 

75 پیشینه پژوهش خارج از كشور

 

76 فصل سوم:طرح کلی پژوهش

 

  مقدمه

 

78 طرح كلی پژوهش

 

78 جامعه آماری و نمونه تحقیق و روش نمونه گیری

 

78 ابزار تحقیق

 

78 پایایی

 

78 روایی

 

79 شیوه نمره گذاری

 

80 پرسشنامه تعهد حرفه ای

 

81 شیوه نمره گذاری

 

81 روش اجرای تحقیق

 

82 روش های آماری

 

82 فصل چهارم:تجزیه تحلیل آمار

 

  مقدمه

 

84 روایی ابزار اندازه گیری

 

85 اعتبار پرسشنامه

 

85 روش آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات

 

86 فصل پنجم:بحث و نتیجه

 

  بحث و نتیجه گیری

 

103 محدودیتها

 

103 پیشنهادهای پژوهشی

 

103 پژوهش های اجرایی

 

104 منابع

 

105 منابع لاتین

 

106 ضمائم

 

108

 

 

چكیده

در تمام جوامع نیروی انسانی یكی از منابع و امكانات پر اهمیت و حساس به شمار می رود و هر چه این سرمایه از كیفیت مطلوبتری بر خوردار باشد برای پیشرفت و پیش برد اهداف و ارتقا عملكرد سازمان و همچنین كارآمدی و سودبخشی در عرصه فعالیت های هر سازمانی بهتر است. یكی از عوامل مهم در ارتقا عملكرد نیروی انسانی تعهد حرفه ای كه در سه بعد تعهد عاطفی ، مستمر  و هنجاری می باشد كه اخیراً مورد توجه روانشانسان صنعتی و سازمانی قرار گرفته است.

و یكی از متغیرهایی كه بر افزایش راندامن كاری و عملكرد موفقتر تاثیر می گذارد شخصت و ویژگی های شخصیتی است كه به عنوان عاملی برای پیش بینی میزان عملكرد شغلی و موفقیت كاری به شمار می رود.

در این تحقیق هدف كلی تعیین رابطه ویژگی های شخصیتی ( رواندنژندگرایی، برون گرایی، توافق، بازبودن، وجدانی بودن) بر روی تعهد حرفه ای ( عاطفی، مستمر، هنجاری) می باشد. به همین خاطر 50 نفر از پرستاران بیمارستان به عنوان نمونه انتخاب شده اند كه برای سنجش ویژگی های شخصیتی از پرسشنامه (NEO) و برای سنجش تعهد حرفه ای از پرسشنامه ( آلن، می یر و اسمیت) استفاده شده است . در مبانی نظری و تحقیقی این پژوهش نظریه ها و تحقیقات

فهرست مطالب

فصلیکم

مقدمهپژوهش

1-1 مقدمه: 3

1-2 بیانمسئله 5

1-3 اهمیتوضرورتپژوهش… 8

1-4 هدفپژوهش… 9

1-4-1 هدفاصلی  : 9

1-4-2 اهداففرعی : 9

1-5 فرضیه هایتحقیق. 9

1-6 تعریفنظری : 10

1-6-1 مهارتهایاجتماعی: 10

1-6-2 تئاتردرمانی: 10

1-6-3 کمتوانذهنی. 10

1-7  تعاریفعملیاتی : 11

1-7-1 مهارتهایاجتماعی. 11

1-7-2 تئاتردرمانی. 11

.1-7-3 کمتوانذهنی. 11

فصلدوم

پیشینهپژوهش

2-1 تاریخچه : 13

2-2 هنردرمانی. 14

2-3 تئاتردرمانی. 16

2-4 تاریخچهتئاتردرمانی. 18

2-4-1  گسترهیخزانهنقش… 21

2-4-2 اهمیتبازیوخودجوشی. 21

2-4-3 روشیبرایهمدلی. 22

2-4-4 الگویشخصتچندوجهی. 22

2-4-5 روانشناسبادیدگاهبازتروآگاهترازجامعه 22

2-4-6 پالایشاحساساتعاملشفا 23

2-4-7 پسیکودرام،ازمونولوگتادیالوگ.. 23

2-4-8 عملگراییدررواننمایشگری. 25

2-5 پسیکودرامازنظراهدافاجراکنندگانبهسهدستهتقسیممیشوند: 25

2-6 ارکانوابزارتئاتردرمانی. 26

2-7 تکنیکهاوفنونتئاتردرمانی. 30

2-8  تکنیکهایمهمدرتئاتردرمانی. 31

 

2-9 مراحلتئاتردرمانی. 35

2-10 همسوییتئاتردرمانیباسایرروش هایرواندرمانی. 36

2-11  پیشینهیپژوهش… 38

2-11-1 پژوهشهایمرتبطباتئاتردرمانی. 38

2-12 مبانینظریمهارتهایاجتماعی. 46

2-12-1اجتماعیشدنازطریقفعالیتهایآموزشگاهی. 47

2-12-2روابطاجتماعیبراساسنقشهایاجتماعی. 48

2-12-3 روابطاجتماعیبراساسپایگاه هایاجتماعی. 48

2-12-4 روابطاجتماعیبراساسفرایندهایاجتماعی. 48

2-13 تعریفمهارتهایاجتماعی. 50

2-14 نقشمهارتهایاجتماعیدرسازگاریدورانکودکیونوجوانی. 52

2-15 رفتاردوگروه 55

2-16 نمایشدرمانیدرافرادکمتوانذهنی. 57

2-17 ارائهراهکار 58

2-18 ارتباطغیرکلامی. 61

فصلسوم

روشپژوهش

3-1 روشپژوهش : 65

3-2 معرفیمتغییرها : 65

3-3-جامعهنمونهوروشنمونهگیری. 65

3-4 روشنمونهگیری. 65

3-5 ابزارپژوهش… 65

3-6 روشاجرا 66

3-7 روشتجزیهوتحلیلداده ها : 68

فصلچهارم

یافته هایپژوهش

4-1 بخشاول : آمارتوصیفی. 70

ویژگی‌هایجمعیتشناختیآزمودنیها 70

4-1-1 مشخصاتمدرسه 70

4-1-2 جنسیت.. 71

4-1-3 وضعیتتأهل. 71

4-1-4 سابقهکاری. 72

4-1-5 تحصیلات.. 72

4-1-5 رفتارهایمربوطبهخود 73

4-1-6 رفتارهایفردی. 74

4-1-6 رفتارهایمربوطبهکار 75

4-1-6 رفتارهایمربوطبهمحیط.. 76

4-1-5 مهارتهایاجتماعی. 77

4-3 آزموننرمالبودنداده ها 78

فصلپنجم

بحثونتیجهگیری

5-1 بحثونتیجهگیری. 85

5-2 محدودیتهایتحقیق. 88

5-3 پیشنهاداتپژوهش… 88

5-4 پیشنهاداتکاربردی : 89

منابع : 91

 

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی تئاتر درمانی بر مهارتهای اجتماعی افراد کم توان ذهنی انجام گرفته . روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون بوده و تعداد 10 نفر از افراد کم توان ذهنی با بهره هوشی (20-250)و (25-50)  که تحت حمایت کلینیک زاگرس بودندبا روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند نخست آزمون مقیاس مهارتهای اجتماعی استنفر از آنها به عمل آمده سپس آنها به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ایی با فاصله زمانی 2 روز در هفته تحت آموزش تئاتر درمانی قرار گرفتند پس از پایان دوره فوق الذکر مجددا آزمون مقیاس مهارتهای اجتماعی استنفر تکرار گردیده نتایج به دست آمده از روش Tزوجی نشان داد که تئاتر درمانی باعث افزایش مهارتهای اجتماعی افراد کم توان ذهنی خواهد شد .

بنا بر این به درمانگران و مربیانی که با افراد کم توان ذهنی سر و کار دارند توصیه می شود که از روش تئاتر درمانی جهت افزایش مها رتهای اجتماعی این افراد بهره گیرند. از آنجایی که فقدان مهارتهای اجتماعی در افراد کم توان ذهنی باعث انزواو در خود فرو رفتگی و اختلالات رفتاری و هم چنین ایجاد تنش در خانواده می گردد و مشکلات اجتماعی به بار می آورد . بنابراین با برنامه ریزی و اقدامات مناسب و به کار گیری شیوه های غیر داروئی (تئاتر درمانی ) می توان جهت ارتقا سلامت روانی استفاده نمود .

 

 

 

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1مقدمه. 5

1-2 بیان مساله. 7

1-3 اهمیّت و ضرورت تحقیق.. 9

1-4 اهداف… 10

1-5 بیان فرضیه ها 11

1-6تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها 11

1-6-1-تعریف مفهومی صمیمیت… 11

1-6-2 تعاریف عملیاتی صمیمیت… 11

1-6-3تعریف مفهومی شادکامی.. 11

1-6-4تعریف عملیاتی شادکامی.. 11

1-6-5 تعریف مفهومی رضایت زناشویی.. 12

1-6-6 تعریف عملیاتی رضایت زناشویی.. 12

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

2-1 پیشینه نظری.. 14

2-1-1 بخش اول:شادکامی.. 14

2-1-1-1کلیّات، تاریخچه و تعاریف شادکامی.. 14

2-1-1-2  جایگاه شادکامی در چهارچوب هیجانها 15

2-1-1-3  شاخص های شادکامی.. 16

2-1-1-3  دیدگاه شناختی و شادکامی.. 17

2-1-1-3  نظریه های شادکامی.. 18

2-1-2-4  عوامل تأثیر گذار بر شادکامی.. 20

2-1-2بخش دوم:صمیمیت… 27

2-1-2-1 کلیّات، تاریخچه و تعاریف صمیمیت… 27

2-1-2-2 نقش  صمیمت در ازدواج و تداوم زندگی.. 29

2-1-2-3مهارت ایجادصمیمت در روابط زناشویی.. 34

2-1-2-4 مدل مثلث عشق استرنبرگ… 36

 

2-1-2-5  نزدیکی وفاصله در تداوم زندگی.. 38

2-1-3 بخش سوم: رضایت زناشویی.. 39

2-1-3-1نظریه های رضایت زناشویی.. 40

2-1-3-2 عوامل تعیین کننده موفقیّت ازدواج و رضایت زناشویی.. 42

2-2 پیشینه پژوهشی.. 55

2-2-1پژوهش های داخلی.. 55

2-2-2پژوهش های خارجی.. 59

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

3-1روش پژوهش… 64

3-2 معرفی متغیرها 64

3-3 جامعه آماری و شیوه نمونه گیری.. 64

3-4ابزارهای اندازه گیری.. 64

3-4-1 آزمون شادکامی آکسفورد. 65

3-4-2 مقیاس صمیمیت(الكسیس جی  واكر و لیندا تامپسون) 66

3-4-3 پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ.. 68

3-5 شیوه اجرا 68

3-6روش تجزیه و تحلیل داده ها 69

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

4-1 بررسی نتایج آمار توصیفی.. 71

4-2 بررسی نتایج آمار استنباطی.. 72

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1بحث و نتیجه گیری.. 77

الف –فرضیه اصلی.. 77

ب -فرضیات فرعی.. 78

5-2 محدودیتهای پژوهش… 82

5-3 پیشنهادات پژوهشی.. 82

منابع و مآخذ

فهرست منابع فارسی.. 85

فهرست منابع لاتین.. 87

پیوست ها

چکیده انگلیسی

 

چکیده

پژوهش حاضر با هدف جستاری در توسعه اجتماعی وتربیتی خانواده به پیش بینی رابطه بین شادکامی افزایش صمیمیت ورضایت از زندگی زناشویی درزوجین دانشجو دانشگاه کردستان می پردازد.روش تحقیق دراین پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده که جامعه آماری آن شامل دانشجویان دانشگاه کردستان که در نیم سال اول سال 93-94 به تحصیل اشتغال دارند و زوج می باشند است.در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است که حجم